نظریه های روانشناسی ایزرائیل شفلر

ایزرییل شفلر یا عزرائیل شفلر (۲۵ نوامبر ۱۹۲۳- ۱۶ فوریه ۲۰۱۴) فیلسوف تعلیم و تربیت آمریکایی بود. وی مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد خود در رشتهٔ روانشناسی را از دانشگاه بروکلین دریافت کرد و در سال ۱۹۵۲ مدرک دکترای فلسفه خود را از دانشگاه پنسیلوانیا دریافت کرد، وی همچنین در الهیات یهود دارای مدرک تحصیلی است. وی پس از آن مشغول به تدریس در دانشگاه هاروارد شد. وی از بنیانگذران شاخهٔ تحلیلی در فلسفه تعلیم و تربیت به حساب می‌آید. وی در کتاب در باب استعدادهای آدمی می‌نویسد "هر چیزی فقط صلاحیت و استعداد تبدیل شدن به شی یا اشیای معینی را دارد و نمی‌تواند هر صورت و حالتی را در آینده پذیرا باشد. در مورد انسان و استعداد یادگیری نیز وضع بر همین منوال است. هر فردی در هر موقعیت ذهنی و جسمی، امکان فراگیری هر نوع دانش یا شناختی را با هر کمیت یا کیفیتی ندارد. برای اغراض تربیتی ما بسیار مهم است که به حقیقت و هویت استعداد پی ببریم."

ادامه نوشته

مبانی نظری درباره تعارض والد - فرزند

اعضای خانواده با یکدیگر تعاملات زیادی دارند و تعارض بین اعضای خانواده به وحدت و یگانگی آن‌ها لطمه وارد می­کنند. شدت تعارضات موجب بروز پرخاشگری، ستیزه جویی و سرانجام اضمحلال و زوال در روابط خانواده می­گردد (دهقان، ۱۳۸۰). کانون خانواده­ای که بر اثر تعارضات و جدال بین اعضای آن آشفته است محیط امن روحی و روانی را که باید در خانواده وجود داشته باشد را از فرد می­گیرد و مشکلاتی را برای اعضای آن ایجاد می‌کند (لطفی،۱۳۸۵).

ادامه نوشته

رشد در دوره نوجوانی ( 12 تا 20 سالگی )

نوجوانی ( دوازده تا بیست سالگی ) دوره ای است که مابین کودکی وبزرگسالی قرار دارد. در جوامع مدرن،مهارت هایی که نوجوانان باید درآن تسلط یابندبه قدری دشوارند و انتخاب هایی که با آنها مواجه می شوند به قدری متنوع هستند که نوجوانی تقریبا ۱۰سال طول می کشد. اما در سراسر جهان تکالیف اساسی این دوره تقریبا مشابه می باشند: پذیرفتن بلوغ جنسی،

ادامه نوشته

تاریخچه و نظریه های روانشناسی نوجوانی

در نوشته‌های پاپیروس مصری حدود 4000 سال پیش نسبت به دوره نوجوانی اظهار نگرانی شده است و نیز در قدیمیترین مطالعاتی که در زمینه نوجوانی به عمل آمده است، فلاسفه بزرگ یونان جایگاه خاصی را به خود اختصاص داده‌اند، از جمله افلاطون و ارسطو. ارسطو تغییرات مربوط به دوره نوجوانی را شرح داده و تاریخ تقریبی آن را در نزد دختران و پسران یونانی در حدود چهارده سالگی تعیین کرده است. در دوارن اخیر ژان ژاک روسو در کتابهای خود از اسرار دوران رشد که آن را تولد ثانوی نامیده است بحث می‌نماید.

ادامه نوشته

نظریه های استنلی هال

گرانویل استنلی هال ( Granvil Stanly Hall ) در سال ۱۸۴۴ میلادی در مزرعه‌ای واقع در ایالت ماساچوست از ایالات متحده آمریکا به دنیا آمد و در سال ۱۹۲۴ در گذشت. او بنیانگذار انجمن روان‌شناسی آمریکا بود و تأثیر چشمگیری بر روان‌شناسی تربیتی گذارد. علاقه علمی او بیشتر روی مسائل دوران رشد کودکان و نظریه تکامل متمرکز بود. در سال ۱۹۰۴، جی. استنلی هالِ روان‌شناس، مفهوم «نوجوانی» را در دو کتاب بزرگ تدریس نمود، کتاب‌هایی مملو از توصیفات فیزیولوژیک، روان‌شناختی و رفتاری که هال با شرم و حیا «علمی» خوانده بود. این دو کتاب به مرجع اکثر بحث‌های مربوط به نوجوانی در چندین دههٔ بعد تبدیل

ادامه نوشته

اصول و بهداشت بلوغ در دختران

دوران بلوغ، به دوران گذر از مرحلهٔ کودکى و رسيدن به مرحلهٔ جوانى دلالت مى کند، درحالى که بلوغ جنسى نمايندهٔ تغييرات بيولوژيکى است که موجب توانايى توليد مثل مى گردد. مدّت کوتاهى پس از تجمّع چربى و عريض شدن لگن استخوانى، اوّلين نشانه هاى بلوغ يعنى جوانه زدن پستان ها و ظاهر شدن موهاى زهار آشکار مى شوند. به همراه اين تغييرات، دختران متوجّه افزايش رشد سريع در قد خود مى گردند. مدّتى پس از آن، عادت ماهانه يا قاعدگى شروع مى شود که مهم ترين علامت بلوغ در نزد دختران است.

ادامه نوشته

رابطه بین بلوغ عاطفی و سلامت روان

یکی از عناصر بلوغ عاطفی، تفکر مثبت است . در مورد رابطه ي میان خوش بینی و بهداشت روانی، پژوهش هایی انجام گرفته است. خوش بینی به این اعتقاداطلاق می شود که در زندگی یک فرد عموما امور خوب ( در مقابل امور بد) اتفاق می افتد.

خوش بینی موجب حرکت به سوي هدف و بدبینی، موجب دورشدن فرد از هدف می شود. خوش بینی در کنار آمدن استرس، نقش واسطه اي مهمی دارد زمانی که افراد سعی دارند با استرس به صورت یک مسئله مقابله کنند،خوش بینی بیشتري در موردحل مشکل خود دارند.افراد خوش بین از شیوه هاي مقابله اي فعال استفاده 

ادامه نوشته

اهمیت بلوغ عاطفی در حفظ پیوندهاي زناشویی

روند متداول ازدواج و طلاق،باعث می شود بلوغ عاطفی بیش ازبیش اهمیت پیداکند. خطرافزایش طلاق بیشتر متوجه زوج هاي تازه ازدواج کرده است.

طی سال هاي اخیر، پیوندهاي عاطفی میان زن و شوهر و نیز مرزهاي گسل عاطفی که می توانند بنیان زندگی را از هم بشکافند، با دقتی بی سابقه مورد بررسی قرار گرفته اند. شاید، بزرگترین پیشرفت براي فهم عواملی که یک ازدواج را حفظ می کند یا آن را ازهم می پاشد، با استفاده از ابزارهاي دقیق فیزیولوژیک حاصل شده است. این ابزارها، ردیابی لحظه به لحظه تفاوت هاي ظریف احساسی میان زن و شوهر را مسیر ساخته اند.

امروزه دانشمندان قادرند کوچکترین تغییر و تحول در میزان آدرنالین یا فشار خون یک شوهر را تشخیص دهند و جزئی ترین عواطف را در چهره یک زن مشاهده کنند. این اندازه گیري هاي فیزیولوژیک

ادامه نوشته

پنج عامل کلی از عدم بلوغ عاطفی

الف – عدم ثبات عاطفی : این عامل مجموعه اي از عدم قابلیت در حل و فصل مشکلات ، زودرنجی ، نیازها ،  نیاز به کمک در کارهاي روزمره ، آسیب پذیري ، لجاجت و تند خویی است.

ب – بازگشت عاطفی : بازگشت عاطفی گروه بزرگی ازعوامل است که نماینده مواردي چون احساس  حقارت ، بیقراري ، خصومت ، پرخاشگري و خودمداري است.

ج – ناسازگاري اجتماعی : چنین شخصی فاقد قابلیت انطباق اجتماعی است. دچار تنفر، گوشه گیري

ادامه نوشته

بلوغ عاطفی از دیدگاه روانشناسان

پژوهشگران تا پیش از دهه هشتاد میلادي به نقش بلوغ در تحول نوجوانان توجه زیادي نداشتند،شاید به این علت که در آن سالها بررسی الگوهاي بدنی و جنسی اشخاص جالب توجه نمودند.تعاریف روانشناسان از بلوغ عاطفی عبارتست از :

1 –از نظر والتر ، دي ، اسمیت سون ( 1974 ) بلوغ عاطفی جریانی است که طی آن شخصیت فرد مداوما براي احراز بیش از بیش سلامت عاطفی از لحاظ روانی وفردي می کوشد .

2 –ال. اي هو لینگ ورث ( 1928 ) برخی از خصوصیات اشخاصی که بلوغ عاطفی دارند را این چنین

ادامه نوشته

تعریف بلوغ عاطفی

زمانی می توانیم فردي راازلحاظ عاطفی بالغ بدانیم که فرد کلیه عواطف و احساسات خود را به درستی بشناسد و نحوه ابراز صحیح و کنترل آنها را بداند. افسردگی از جایی آغاز می شود که فرد عواطف خویش را به درستی نمی شناسد و بالطبع نحوه کنترل و ابراز آنها را نمی داند پس یا آنهارا به شکل نادرست ابراز می کند و یا آنها را انکار و سرکوب می کند.

مفهوم رفتار عاطفی بالغ در هر سطحی حاصل رشد طبیعی عاطفی است. شخص قادربه کنترل عواطف خویش است که تاخیردرارضا را تحمل می کند بدون اینکه تاسف بخورد و رنج بکشد. مورگان می گوید

ادامه نوشته

انواع بلوغ

بلوغ یک اصطلاح کلی و یک پدیده چند بعدي است . ابعاد مختلف آن عبارتند از : 1 – بلوغ جسمی ( فیزیکی ) : یکی از فراوانترین موارد کاربرد واژه بلوغ ، بعد جسمی است ازاین بعد گاهی به « نضج » هم تعبیر می شود ومراد رشد و تکامل اعضاي بدن است ، به گونه اي که رشد قد وو قامت،استخوان بندي و سایر اعضاي بدن است گو نه اي که رشد قد و قامت ، استخوان بندي و سایر اعضاي بدن به حدنهایی پختگی و کمال خود می رسند . 2 – بلوغ جنسی : منظور از بلوغ جنسی ، مرحله اي

ادامه نوشته

مفهوم بلوغ و تفاوت آن با نوجوانی

بررسی و تعیین مفهوم بلوغ از طرف روان شناسان بلوغ و صاحبنظران سایر حوزه ها مورد بررسی قرار گرفته است.اکثریت قریب به اتفاق صاحب نظران در مورد واژه هاي بلوغ و نوجوانی توافق ندارند و معمولا پیدا کردن نظریه اي مشترك بین آنها کار دشواري است . عمدتا توجه به تغییرات جنسی در اکثریت تعاریف مورد تاکید بوده است و بلوغ را مرحله شروع تغییرات جسمی و جنسی دانسته اند که در آغاز نوجوانی اتفاق می افتد (حافظ آبادي وبافتی، 1386) .

بلوغ از نظر فرهنگ وبستر به موقعیت و یا مرحله اي اطلاق می شود که فرد از نظر جنسی قادر به عمل تولید مثل می گردد.همچنین نوجوانی ازنظرفرهنگ وبستر داراي

ادامه نوشته

تاریخچه روانشناسی بلوغ

در نوشته هاي پاپیروس مصري حدود 4000 سال پیش،نسبت به وضع نوجوانان اظهار نگرانی شده است و نیز در قدیمی ترین مطالعاتی که در زمینه نوجوانی به عمل آمده است ، فلاسفه بزرگ یونان از جمله افلاطون جایگاه خاصی را به خود اختصاص داده اند.

در مطالعات تغییرات مربوط به بلوغ، ارسطو تغییرات خاص از بلوغ جنسی را شرح داده و همچنین به تغییرات روانی همزمان بااین تغییرات اشاره کرده است . در دوران اخیر، ژان ژاك رسو در قطعه اي از خطابه مدیحه سن برنارد به بوسوئه و همچنین در کتاب چهارم امیل ،از اسرار دوران بلوغ که آن را 

ادامه نوشته