نظریه خودتنظیمی بندورا

مفهوم یادگیری خود نظم یافته از نظریه اجتماعی – شناختی بندورا (۲۰۰۶)، نشئت گرفته است که در آن فرض می گردد بین فرایندهای شخصی، محیطی و رفتاری علیت متقابل برقرار است. میزان استفاده فراگیران از راهبردهای خود تنظیمی یادگیری نه تنها به دانش آنان درباره این راهبردها بستگی دارد، بلکه به فرایندهای تصمیم گیری فراشناختی و پیامدهای یادگیری در محیط آموزشی نیز مرتبط است. در مجموع، مفهوم یادگیری خود نظم یافته، به کاربرد خودتنظیمی در مسائل یادگیری، به ویژه آن گونه از یادگیری اطلاق می شود که در بافت کلاس و محیط آموزشی به وقوع می پیوندد ( سیف، ۱۳۹۰).

ادامه نوشته

نظریه بندورا درباره تنبیه

آلبرت بندورا با تاکید قابل توجهی که بر نقش عوامل شناختی داشت،تا حدودی خلاء موجود در رفتار گرایی کلاسیک را جبران کرده است.بندورا همگام با اسکینر معتقد است که رفتار و شخصیت آدمی اکتسابی است،یعنی بر اثر یادگیری شکل می گیرد. به اعتقاد بندورا انسان موجودی اجتماعی است و رفتار او باید در پرتو روابط اجتماعی مورد بررسی قرار گیرد.انسان دارای ظرفیت های اجتماعی وسیعی است و میتواند درباره ی ارتباط میان رفتار و پیامد های آن بیندیشد و آن ها را پیش بینی و ارزیابی کند.

ادامه نوشته

نظریه قطع ارتباط اخلاقی بندورا

نظریه قطع اخلاقی بندورا پیشنهاد می کند که در طی تکامل و توسعه ما ، رفتارها با استفاده از روش های مختلف تقویت می شوند یا مجازات می شوند ، آیین نامه ای که به مرور از طریق جامعه پذیری داخلی می کنیم. کم کم ما در حال کسب اخلاق و اخلاق هستیم و رفتار خود را بر اساس ارزشهایی که در وجود ما تثبیت می شوند ، تنظیم می کنیم. بنابراین ، ما تمایل داریم رفتاری مطابق با هنجارهای رفتاری داشته باشیم که خود را تنظیم کنیم. با این حال ، گاهی اوقات این امکان وجود دارد که افراد برخلاف ارزشها و هنجارهای درونی شده گفته شده (برای راحتی ، انطباق یا بقا در میان سایر دلایل احتمالی) اقداماتی را انجام دهند ، چیزی که به طور کلی باعث عدم اختلاف بین انجام و عملکرد ما می شود. این امر باعث افزایش تنش داخلی و ظاهر ناراحتی ذهنی قبل از عملکرد خود ، هنگامی که یک درگیری اخلاقی ظاهر می شود.

ادامه نوشته

نظریه سرمشق گیری آلبرت بندورا

آلبرت بندورا با اسکینر موافق است که رفتار آموخته می شود، ولی شباهت آنها به همین جا ختم می شود. بندورا از تاکید اسکینر بر آزمودنی های حیوان تکی به جای آزمودنی های انسان که با یکدیگر تعامل می کنند، انتقاد می کند. رویکرد بندورا، نظریه یادگیری اجتماعی است که رفتار را به صورتی که در موقعیت اجتماعی 

ادامه نوشته

زندگی نامه آلبرت بندورا

آلبرت بندورا در سال 1925 در شهر کوچکی واقع در آلبرتای کانادا متولد شد. او دوران دبستان خود را در مدرسه‌ای کوچک که فقط 20 دانش‌آموز و دو معلم داشت به اتمام رساند.

بندورا در دانشگاه بریتیش کلمبیا ثبت نام کرد و  به علت داشتن اوقات بیکاری، در یک کلاس روان‌شناسی شرکت کرد. او از همان زمان به روان‌شناسی علاقه‌مند شد. بعد از فارغ‌التحصیلی با کارگران ساختمانی در ناحیه "یوکون" به پر کردن چاله چوله‌های بزرگراه آلاسکا پرداخت. او مجذوب مردمی شد که در منطقه شمالی با آن‌ها روبرو شده بود و خود را در میان مجموعه 

ادامه نوشته

نظریه یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا

آلبرت بندورا (Albert Bandura: 1925) کانادایی و از روان‌شناسان نامدار حوزه روان‌شناسی اجتماعی در قرن بیستم است. نظریه یادگیری وی، که در سال‌های 69-1965 مطرح گردید. نظریه او، یادگیری اجتماعی-شناختی است که یادگیری مشاهده‌ای و نظریه سرمشق‌گیری هم نامیده شده است، که با توجه به کاربرد فراوان تبیین‌های مورد نیاز در حوزه مسائل روان‌شناسی اجتماعی، این علم نوپا از نظریه ایشان استفاده‌های

ادامه نوشته

نظريه يادگيري اجتماعي آلبرت بندورا

نظريه يادگيري اجتماعي با موضعي اصولي در اوايل نيمه دوم قرن بيستم به وسيله گروهي  از روان‌شناسان، به ويژه البرت بندورا با كوشش و فعاليتي گسترده مطرح گرديد. گر چه اين نظريه بر شرطي شدن عامل، مانند تغيير رفتار قرار دارد، اما بنيادهاي اصلي آن بر نمادسازي، فرضيه‌انگاري، جست و جوي روابط علت و معلول و پيش‌بيني پيامدهاي رفتاري استوار است. به اين جهت اين نظريه آميزه‌اي از رفتارگرايي و شناخت‌گرايي 

ادامه نوشته

کارآیی شخصی بندورا

در نظام بندورا، منظور از کارآیی شخصی احساس های شایستگی، کفایت و قابلیت در کنار آمدن بازندگی است. برآورده کردن و حفظ معیارهای عملکردمان، کارآیی شخصی را افزایش می دهد. افرادی که کارآیی شخصی کمی دارند، احساس می کنند که در اعمال کنترل بر رویدادهای زندگی درمانده و ناتوانند. آنها معتقدند هر تلاشی که می کنند بیهوده است. هنگامی که آنها با مانع روبرو می شوند، اگر تلاشهای اولیه آنها در برخورد با مشکالت بی نتیجه بوده باشد، سریعاً قطع امید می کنند. افرادی که کارآیی شخصی بسیار کمی دارند

ادامه نوشته

نظریه یادگیری اجتماعی

نظریه یادگیری اجتماعی که توسط آلبرت بندورا ارائه شد، احتمالاً تاثیرگذارترین نظریه یادگیری و رشد بوده است. «اگر مردم مجبور بودند برای تصمیم‌گیری در مورد این که چه کاری انجام دهند فقط بر روی تاثیرات اعمال گذشته خودشان تکیه کنند، یادگیری به طور فزاینده‌ای وقتگیر و طاقت‌فرسا می‌شد. 

ادامه نوشته

نظریه رشد اخلاقی آلبرت بندورا

به نظر آلبرت باندورا (1991) بهترين راه براي فهم رشد اخلاقي توجه به تركيب عوامل اجتماعي و شناختي, به ويژه در رفتارهـاي مربوط به كنترل خود است. از اين ديدگاه مي توان انتقاداتي مؤثر بر رويكرد هـاي شـناختي در رشـد اخلاق وارد كرد كه نه چندان توجهي به رفتار اخلاقي دارند و نه وضعيتها و شـرايطي را كـه رفتـار اخلاقي در آن روي مي دهد مورد توجه جدي قرار مـي دهنـد . بـي ترديـد , عمـل اخلاقـي متـأثر از مجموع هاي عوامل است كه هر يك به سهم خود در ايجاد آن نقش دارند، اما رويكردهاي گوناگون, از جمله همين رويكرد اجتماعي - شناختي, فقط يك يا دو عامل را برجسته مي كنند و تأثير عوامـل ديگر را كم رنگ مي كنند.

ادامه نوشته