نظریه روسو درباره تربیت دینی

تفاوت نظر عامه در قرون وسطی و روسو درباره انسان : قرون وسطایی انسان را بد می شمرد و بر گناه ازلی یا گناه آدم تکیه می کرد و انسان را باید با سختی و سختگیری از شری که در وجودش هست باز رهانند . روسو با تاکید بر فعالیت کودک و دلبستگی او به فهمیدن و برای هدایت کودک باید از قانونهای طبیعی کودک پیروی کند مراد از طبیعت زندگی ساده و دوری از پیرایه و تجمل و چیزهای ساختگی بود. از 5 تا 12 سالگی زمینه رشد بدنی کودک را فراهم نمود ( کارهایی مانند سخن گفتن، شنا کردن، کوه پیمایی را به او آموخت و چشم و گوش او را با سنجش فاصله و تخمین زدن بلندی و وزن اشیاء تقویت کرد . نباید بگذاریم به چیزی عادت کند. با طبیعت گیاهان و جانوران و نظایر آن آشنا شود.

ادامه نوشته

نظریه روسو درباره تنبیه

ژان ژاك روسو فيلسوفى بود كه مطالب زيادى در مورد تعليم و تربيت ارائه كرد و روان شناسان زيادى مانند پاركر، استانلى هال، فريدريش فروبل، و پستالوزى، تحت تأثير نظريات او قرار گرفتند. روسو، از مخالفان تنبيه بدنى، معتقد است: ذات انسان ها اساسا خوب است، اما به سبب تمدن به انحراف كشيده مى شود. نبايد براى اصلاح كودك به تنبيه او متوسل شد؛ زيرا طبيعت براى هر عملى مجازاتى را پيش بينى كرده است. كودكى كه با عجله مى دود و به زمين مى خورد و پايش زخم مى شود اين خود

ادامه نوشته

اصول تربیت از نظر روسو

اصل پیروی از طبیعت : یکى از مهمترین اصول تربیتى روسو اصل پیروی از طبیعت است. روسو عقیده دارد هر آن چه در طبیعت رخ مى دهد خیر است و در آن خطا و شر وجود ندارد.  بدیهى است وقتى که روسو تا به این حد به طبیعت و ابعاد و جوانب گوناگون تأثیرات آن بر انسان اعتقاد دارد، باید هم از او انتظار داشت که از انسانها بخواهد که تسلیم قوانین طبیعت گردند.

روسو معتقد است محیط تربیتى باید به اندازه کافى انعطاف پذیر باشد تا بگذارد خوبى و نیکى درونى و

ادامه نوشته

اهداف تربیت از نظر روسو

از نظر روسو، کودک به طور طبیعى و ذاتى نیک است و از توانایى خود کنترلى برخوردار است. به این علت روسو توصیه مى کند طبیعت را ملاحظه کنید و از راهى که طبیعت برای شما مشخص کرده تبعیت کنید. از نظر روسو بازگشت به طبیعت به معنای فراهم آوردن موقعیت برای تکامل انسان است، وی بر این عقیده است که بشر در طبیعت با صلح و صفا زندگى مى کرد و از قید و بند آزاد بود، بدنش نیرومند بود؛ زیرا با وسایل جدید نحیف نشده بود. او هرگز کسل نمى شود و نیازی به تفریحات تصنعى ندارد. او با خویشتن و طبیعت در آرامش و صلح به سر مى برد از نظر روسو انسان ذاتاً خوب بود ولى جامعه را فاسد

ادامه نوشته

تطابق مبانی نظری دیدگاه های تربیتی روسو و کانت

دوره ی کودکى نقش مهمى در شکل گیری شخصیت در ابعاد مختلف شناختى، عاطفى، اجتماعى و... دارد. افلاطون تربیتى را پسندیده مى داند که روح و بدن را از همه زیبایى ها و کمالاتى که قابلیت پذیرش آنها را دارد، برخوردار سازد. هربرت اسپنسر هدف تربیت را تکوین منش مىداند. هم چنین هوراس مان تنها تربیت را عامل هدایت به سمت لذتى معرفى کرده که از لحاظ کمیت بى انتها و از لحاظ کیفیت بى نظیر است. 

ژان ژاک روسو و امانوئل کانت از جمله فیلسوفان بزرگى هستند که در عرصه تعلیم و تربیت فعالیت داشته اند. دیدگاه روسو در زمینه تربیت کودکان در کتاب امیل مطرح شده است.

ادامه نوشته

نظریه طبیعت گرایی رمانتیک روسو

شرح حال مقدماتی
درباره دیدگاه پیش ساخت گرایی که کودك را بزرگسالی کوچک تصور می کرد، بحث شد. هم چنان دیدگاه لاك مورد بررسی قرار گرفت که استدلال می کرد کودکان، همچون ظروف خالی هستند که با آموزه هاي بزرگسالان پر می شوند.
دیدگاه رشدگرایان حقیقی، با دو دیدگاه قبلی تفاوت دارد. نخستین بیان مؤثر این دیدگاه، در نوشته هاي ژان 

ادامه نوشته

مکتب پیش ساخته گرایی لاك و روسو

لاك بنیانگذار محیط گرایی و نظریه یادگیري بود. روسو آغازگر سنت رشدگرایی در روانشناسی است. تندرو در دیدگاه اولیه اي که پیش ساخت گرایی نام داشت، محسوب می شوند.

بشر طی قرن ها، کودکان را به شکل مدلی کوچک شده از فرد بزرگسال، نگریسته است. فیلیپ آریه مورخ فرانسوي توضیح داده است که این طرز فکر، تا چه حد در قرون وسطی رواج داشته است. کودکان تنها

ادامه نوشته

نظریه طبیعت گرایی روسو

" انسان، آزاد به دنیا می آید، اما همه جا در زنجیر است"

روسو با لاک همداستان بود که کودکان با بزرگسالان متفاوت هستند. اما روسو معتقد بود کودکان ظرف خالی یا لوح سفید نیستند. بلکه شیوه های احساس و تفکر خاص خود را دارند زیرا کودکان مطابق با طرح طبیعت رشد می کنند.

او برای به وجود آوردن یک فرد سالم به هیچ وجه نیروهای محیط، بویژه محیط اجتماعی اعتقاد نداشت. به جای آنکه برای آموزش شیوه های درست فکر کردن به کودکان شتاب کنیم، باید به آنان فرصت دهیم تا

ادامه نوشته