سوانسون و هيل (1993) پژوهشي را در مورد 139 دانش آموز پايه هاي هفتم، نهـم و دوازدهم تحصيلي انجام دادند و به اين نتيجه رسيدند كـه ميـان فراشـناخت اخلاقـي بـا استدلال اخلاقي و رفتار اخلاقي فراشناخت اخلاقي ( فرا اخلاق ، metamoral ) نشان دهندة دانش يا آگـاهي شـخص از ماهيـت، اصـول و فرآينـدهاي اخلاقـي اسـت. در موقعيـت اسـتدلال يـا رفتـار اخلاقـي، دانـش فراشناخت اخلاقي همه دانش و عقايدي را كه در مورد اخلاقـي بـودن در حافظـه دراز مدت ذخيره شده است بازنمايي مي كند (سوانسون و هيل، 1993 ). مثلاً فرد مي دانـد كـه اخلاق حسنه داراي چه ويژگي هايي اسـت. ايـن افـراد، رفتـار و گفتـار خـود را بـازبيني مي كنند تا ببينند آيا رفتار و گفتارشان خوب بوده است.رابطه اي مثبت و معنادار وجود دارد و همچنين استدلال اخلاقي بالا بـا رفتار اخلاقي بالا رابطة مثبت و معناداري دارد.