مفهوم آموزش متقابل برای اولین بار توسط آنماری سولیوان پالینکسار ( Annemarie Sullivan Palincsar ) و آن ال. براون ( Ann L. Brown )در سال 1984 ایجاد شد. همانطور که قبلاً ذکر شد ، آموزش متقابل به عنوان یک تکنیک برای کمک به معلمان برای برطرف کردن شکاف دانش آموزانی که اختلاف بین مهارت های رمزگشایی و مهارت های درک (Palincsar، Ransom، & Derber، 1989). به این معنا که این فرایند به دانش آموزانی کمک می کند که دارای مهارت های سطح پایه در مطابقت حرف و صدا ("به صدا درآوردن" کلمات و "تکه تکه شدن") هستند ، اما قادر به ساختن معنا از متونی که رمزگشایی می کنند ، نیستند. در آموزش متقابل از استراتژی پیش بینی استفاده می شود ، که به موجب آن دانش آموزان قبل از خواندن پیش بینی می کنند ، و سپس از این پیش بینی ها در هنگام خواندن برای بررسی درست بودن آنها استفاده می کنند (استریکلین ، 2011).